Resumen: Se examinaron asociaciones entre el funcionamiento cognitivo, académico y socio-emocional, el reporte de cuidadores e indicadores observacionales, con el objetivo de establecer el estado del arte de los métodos ecológicos en las ciencias del desarrollo. Se identificaron 88 estudios que reúnen información sobre más de 300 efectos. Se describieron las relaciones entre los instrumentos de evaluación y el diseño de los estudios. Las comparaciones predominantes en escuelas fueron aquellas entre conductas disruptivas, pro-sociales y de involucramiento; el reporte docente de habilidades sociales y problemas externalizantes; y el desempeño en lengua y matemática. En contextos domésticos, primaron las comparaciones entre la expresividad emocional y el compromiso en actividades diádicas; los reportes del temperamento; y medidas del desarrollo cognitivo y motriz. A pesar de la convergencia conceptual, el acceso limitado a datos correlacionales y la heterogeneidad entre estudios dificulta la combinación de muestras.

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Cita:  Nachon, J. I., Segretin, M. S., Fernández Liporace, M., Tisocco, F., & Lipina, S. J. (2025). Assessment of child self-regulation: A review of ecological and structured approaches. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 17(3), 1-45