Los investigadores de la Unidad de Neurobiología Aplicada publicaron un nuevo trabajo de investigación en la revista Child Neuropsychology. En el mismo, se exploraron cómo las diferencias individuales en el desempeño cognitivo de niños y niñas de edad preescolar de hogares con necesidades básicas insatisfechas pueden ser utilizadas para diseñar, implementar y evaluar intervenciones cognitivas más específicas. Los resultados de la investigación mostraron que niños y niñas con desempeños más altos en tareas de planificación y razonamiento antes de la intervención, fueron quienes mostraron mayores cambios después de esta.